간호의 전문적 정체성에 대한 개념적 모델: 상호의존적 관점

A Conceptual Model for Professional Identity in Nursing: An Interdependent Perspective

간호의 전문적 정체성에 대한 개념적 모델: 상호의존적 관점

Joseph, M. L., Edmonson, C., Godfrey, N., Kuhl, L., Shaffer, F., Owens, R., ... & Sommer, S. (2023). A Conceptual Model for Professional Identity in Nursing: An Interdependent Perspective. Nursing science quarterly, 36(2), 143-151.

 

The discipline of nursing has a distinct body of knowledge with various perspectives. Goals of the discipline are to develop knowledge relevant to nursing practice through creative conceptualization to describe phenomena of concern (Butcher, 2011; Lackey, 2000).

 

간호학은 다양한 관점을 지닌 독특한 지식체계를 가지고 있습니다. 이 학문의 목표는 우려되는 현상을 설명하기 위한 창의적인 개념화를 통해 간호 실무와 관련된 지식을 개발하는 것입니다(Butcher, 2011; Lackey, 2000).

 

In turn, the knowledge about the phenomena should expand to a deep understanding that can be readily seen and applied within practice. Engaging in creative conceptualization must be intentional because, too often, concepts are not precisely defined, and interrelationships not clearly specified (Lackey, 2000).

 

결과적으로, 현상에 대한 지식은 실무에서 쉽게 보고 적용할 수 있는 깊은 이해로 확장되어야 합니다. 창의적인 개념화에 참여하는 것은 의도적이어야 합니다. 왜냐하면 개념이 정확하게 정의되지 않고 상호 관계가 명확하게 지정되지 않는 경우가 너무 많기 때문입니다(Lackey, 2000). 

 

Background 배경 

 

The contemporary definition of professional identity in nursing is “a sense of oneself, in relationship to others, that is influenced by the characteristics, norms and values of the nursing discipline, resulting in an individual thinking, acting and feeling like a nurse” (Godfrey & Young, 2021, p. 363).

간호학에서 전문적 정체성의 현대적 정의는 “간호학 분야의 특성, 규범 및 가치에 의해 영향을 받는 타인과의 관계에서 자신에 대한 감각입니다. , 결과적으로 개인은 간호사처럼 생각하고 행동하고 느끼게 됩니다”(Godfrey & Young, 2021, p. 363).

 

During the 2018 and 2019 think tanks at the University of Kansas, nurse leader participants used an action research approach to develop the overall definition, domains, domain definitions, key elements, competencies, and exemplars for the iteratively derived four domains of professional identity in nursing: values and ethics, knowledge, leadership, and professional comportment.

캔자스 대학의 2018년과 2019년 싱크탱크에서 간호사 리더 참가자들은 간호학에서 전문적 정체성의 반복적으로 도출된 4가지 영역에 대한 전반적인 정의, 영역, 영역 정의, 핵심 요소, 역량 및 예시를 개발하기 위해 행동 연구 접근 방식을 사용했습니다. : 가치와 윤리, 지식, 리더십, 직업적 태도.

 

Theoretical Frame of Reference: Goal Attainment 이론적 준거 틀: 목표 달성

 

King’s (1981) theory of goal attainment posits that there are three types of systems that interact to achieve the goals of nursing: the personal system, the interpersonal system, and the social system. (...) It is through the nurses’ developing perception of their professional identity that they will attain the goal of thinking, acting, and feeling like a nurse.

King(1981)의 목표 달성 이론은 간호의 목표를 달성하기 위해 상호 작용하는 세 가지 유형의 시스템, 즉 개인 시스템, 대인 관계 시스템 및 사회 시스템이 있다고 가정합니다 (...) 간호사가 간호사처럼 생각하고, 행동하고, 느끼는 목표를 달성하는 것은 간호사의 전문적 정체성에 대한 인식의 발달을 통해서입니다.

 

The conceptual model for professional identity in nursing offers a useful framework for professional identity as goal attainment

간호의 전문적 정체성에 대한 개념 모델은 목표 달성으로서 전문적 정체성에 대한 유용한 틀을 제공합니다.

 

The seminal work of Carper (1978) and the subsequent work of Chinn and Kramer (2018) highlighted that nursing practice is holistic and uses four fundamental patterns of knowing: personal, aesthetic, ethical, and empirical. 

Carper(1978)의 주요 작업과 Chinn 및 Kramer(2018)의 후속 작업은 간호 실습이 전체론적이며 개인적, 미적, 윤리적, 경험적이라는 네 가지 기본 지식 패턴을 사용한다는 점을 강조했습니다.

 

Chinn and Kramer (2018) defined personal knowing as knowing one’s own self and the self of others. 

Chinn과 Kramer(2018)는 개인적 지식을 자신과 타인의 자아를 아는 것으로 정의했습니다.

 

Second, aesthetic knowing is the creative use of knowledge expressed through empathy, caring, skillfulness, and compassion. 

둘째, 미적 앎은 공감, 배려, 기술, 연민을 통해 표현되는 지식을 창의적으로 활용하는 것입니다.

 

Third, ethical knowing involves making moment-to-moment decisions about what ought to be done, what is good and right, and what is responsible. Ethical knowing guides and directs how nurses conduct their practice. 

 

셋째, 윤리적 지식에는 무엇을 해야 하는지, 무엇이 선하고 옳은지, 무엇이 책임인지에 대해 순간순간 결정을 내리는 것이 포함됩니다. 윤리적 지식은 간호사가 업무를 수행하는 방법을 안내하고 지시합니다.

 

Lastly, empirical knowing is knowledge accessible through the five senses, and is based on knowledge that is considered objective, abstract, often quantifiable, and publicly verifiable.

마지막으로, 경험적 지식은 오감을 통해 접근할 수 있는 지식으로, 객관적이고 추상적이며 정량화 가능하고 공개적으로 검증 가능한 지식을 기반으로 합니다.

 

 

Related Literature 관련 문헌

Why a Conceptual Framework? 왜 개념적 프레임워크인가?

 

According to Lackey (2000), the Norris method is based on the assumption that the only way to build nursing knowledge is by a systematic empirical process either inductively or deductively to advance the science and practice of nursing. 

Lackey(2000)에 따르면, Norris 방법은 간호 지식을 구축하는 유일한 방법은 간호 과학과 실무를 발전시키기 위해 귀납적으로나 연역적으로 체계적인 경험적 과정을 거치는 것이라는 가정에 기초하고 있습니다.

 

It is additionally important to consider the ontological significance of the phenomenon of professional identity in nursing in the creation of a conceptual framework. Bender (2018) argued, What exists for nursing is not independent domains of person, health, and environment, but rather interdependent relations that dynamically constitute people in their health/environment circumstances, which comprises nursing’s unique, fundamental point of access in the world. 

개념적 틀을 만들 때 간호학의 전문적 정체성 현상의 존재론적 중요성을 고려하는 것도 중요합니다. Bender(2018)는 간호를 위해 존재하는 것은 사람, 건강, 환경의 독립적인 영역이 아니라 오히려 건강/환경 상황에서 사람들을 역동적으로 구성하는 상호의존적인 관계이며, 이는 간호의 독특하고 근본적인 접근 지점을 구성한다고 주장했습니다.

 

Fundamental to the conceptual framework’s expression of professional identity in nursing are the relationships and relationality within the model. Concepts, constructs, and domains will articulate the phenomenon of professional identity in nursing as dynamic, denoting that the model takes both ontological and epistemological considerations of the professional identity in nursing as ways of description and understanding. 

간호에서 전문적 정체성의 개념적 틀 표현의 기본은 모델 내의 관계와 관계성입니다. 개념, 구성 및 영역은 간호의 전문적 정체성 현상을 역동적으로 표현하며, 이는 모델이 설명과 이해의 방식으로 간호의 전문적 정체성에 대한 존재론적, 인식론적 고려 사항을 모두 취함을 나타냅니다.

 

This approach acknowledges nursing knowledge, science, and philosophy within the context of nursing practice and the relationality of the nurse to the person and their health and environment context (Bender, 2018).

이 접근 방식은 간호 실습의 맥락과 간호사와 개인, 건강 및 환경 맥락의 관계 내에서 간호 지식, 과학 및 철학을 인정합니다(Bender, 2018).